Actividades prácticas

Vamos a realizar una serie de tareas y trabajos que tenéis que presentar. Todas ellas están pensadas para trabajar los contenidos teóricos y combinándolos con el uso de las TIC y que pueden ser  de gran utilidad usadas con metodologías de la clase invertida o enseñanza no presencial, como sucede en estos momentos, además de ser un perfecto  complemento al libro de texto y las clases presenciales.

TAREAS

• Tarea 1 .- Blog de aula. Elaboración de un Blog de aula en el que vamos a subir todas las tareas que realicemos y que va a ser una especie de porfolio. Para elaborarlo podéis utilizar  Wordpress (videotutorial) o Blogger (videotutorial) desde vuestra propia cuenta de go.ugr.es. En este enlace podéis ver consejos muy útiles sobre cómo crear un blog educativo.Entrega:Lunes 27 de abril entrega de la URL. Como es una herramienta que tiene que ir creciendo según vayas subiendo entradas lo calificaré al final el lunes 25 de mayo, que e es el último día para hacer modificaciones en el blog. Rubrica entrada blog (enlace)
• Tarea 2 .- Elaboración de un video educativo sobre un aspecto del uso de la lengua de los temas vistos anteriormente. Entrega: Viernes 1 de mayo. Pautas para elaborar un video educativo (enlace). Podéis utilizar : Screencast-O-Matic (tutorial), Pizarras digitales , Jamboard (tutorial)o Google Meet (tutorial), o cualquier otra herramienta de video. Herramientas para crear presentaciones y vídeos animados. 9 herramientas para crear vídeo- quizzes . Ejemplos de canales educativos para niños
• Tarea 3.- Actividades de aula sobre el aspecto / tema elegido en la tarea anterior. Entrega:Viernes 8. Para la elaboración de éstas últimas podéis utilizar Educaplay , que es un portal de actividades multimedia. Aquí tenéis 18 herramientas para crear actividades interactivas. También podéis crear las clásicas fichas pero interactivas Liveworksheets (tutorial). Sopas de Letras o Wordsearch, un clásico o también Educima!
• Tarea 4.-  Infografía con las diferentes partes de una UD (plantilla UD) ( English version). Descripción y breve explicación. Entrega: 18 de mayo. Elaboración de una Infografía, puedes utilizar Easelly, Canva o Creately. Rúbrica para evaluar una infografía.
• Tarea 5.- Mapa conceptual sobre los elementos del currículo (enlace). Entrega: 22 de mayo. Para la elaboración del mismo, os propongo los siguientes enlaces: ¿Qué es un mapa conceptual?  ejemplo . Los programas más utilizados quizás sean Cmaps  o Mindomo pero aquí tenéis otra 7 herramientas para crear mapas conceptuales (enlace). Mapa conceptual vs mapa mental (enlace). Rúbrica para evaluar un mapa conceptual (enlace)

Las Funciones Lingüísticas

Para terminar esta parte del tema dedicada al estudio del uso del lenguaje, vamos a tratar las Funciones del Lenguaje. Se refieren principalmente a la forma de interactuar de los hablantes y representan el uso de la lengua con un propósito y contexto específico. Éstas suelen incluir expresiones fijas, enunciados o frases preparadas para lograr un propósito comunicativo específico: expresar arrepentimiento, hacer ofertas e invitaciones, pedir permiso, disculparse, adivinar, mostrar preferencias, saludar, etc . Nos permiten además relacionar el lenguaje y la cultura ya que nos permiten utilizar los registros formales de cada lengua y utilizarla de forma "apropiada" es decir, no solo importa lo qué se dice si no también y, muy importante, cómo ( registro formal o informal)  se dice.

Tarea 1 : realización del ejercicio sobre funciones del lenguaje.

Tarea 2 : completer los diálogos Solo las páginas 381 y 382 , las soluciones están al final del documento (enlace)

Tarea 3: audición de vídeos cortos de películas en inglés (enlace). Tenéis una lista muy amplia donde podréis observar cómo se utilizan y la importancia de las funciones lingüísticas en el lenguaje cotidiano.

Aspectos socioculturales en la enseñanza del inglés

La lengua y la cultura (enlace). En esta entrada vamos tratar los aspectos socioculturales relacionados con la enseñanza del inglés tanto a través de textos orales como  textos escritos. En anteriores post ya hemos visto como mediante las celebraciones típicas de los países de habla inglesa, St. Patrick´s Day, le hemos abierto la puerta a la cultura irlandesa. En este, vamos a centrarnos en en Reino Unido.
Estamos sometidos aun constante bombardeo de la cultura anglosajona y el inglés: la música, el cine, las series...., sin embargo, nuestro conocimiento es, a veces, muy superficial, basado exclusivamente en clichés y estereotipos. Uno de los roles del profesor  de idiomas es el de convertirse en un mediador cultural que ayude a eliminar prejuicios, ayudando a aceptar la diversidad y la diferencia e intentando dar a conocer dicha cultura y , al mismo, tiempo despertar la curiosidad y el interés por sus gentes, tradiciones, instituciones y demás hechos culturales.
Tarea 1. Lectura  y comprensión de un texto sobre Inglaterra (enlace) y realización de los ejercidos.
Tarea 2. Escucha y comprensión de un texto oral  sobre el London Eye y contestar a las preguntas del test.
Tarear 3. Uno de los métodos más populares para aprender es mediante canciones. En este enlace puedes practicar el ingles y realizar ejercicios mientras escuchas tus canciones favoritas.
Tarea 4. Uno de los temas más populares en cualquier conversación en el Reino Unido es hablar sobre el tiempo. Escucha el audio y responde a las preguntas. (enlace).

Tareas cuarentena COVID-19

Aunque estamos en cuarentena, tenemos que seguir trabajando y,  como ya os adelanté, la semana pasada, vamos a hacerlo principalmente sobre tareas en el blog. Estas tareas están pensadas para que trabajéis de forma autónoma tanto en las explicaciones como los ejercicios, que tendrán todos su correspondiente solución. En caso de que hubiese alguna duda, vamos a escribirla en forma de comentario a este post de forma que todos podáis ver la pregunta. Sin embargo, me gustaría que participaseis y fuerais vosotros mismos quienes respondierais a las dudas de vuestros compañeros. La idea es desarrollar una especie de foro o comunidad de aprendizaje donde todos aprendemos de forma colaborativa.Por último voy a ir presentando las tareas de forma gradual, así que tendréis que mirar el blog de lunes a jueves.

VOCABUALRIO
Esta semana vamos a estudiar cómo aprender y , sobre todo, cómo ampliar nuestro vocabulario en inglés. El conocimiento del vocabulario  es esencial en una lengua extranjera pues nos permite expresarnos con mayor precisión,  fluidez y naturalidad,  así  que cuanto más vocabulario conozcamos mayor será nuestro nivel en dicha lengua.
Normalmente hemos aprendido las palabras de forma individual (su significado y su pronunciación). Sin embargo, en este post vamos a ver la importancia de conocer no solo el significado de una palabra si no también con qué  palabras se relaciona.

Collocations, palabra o frase que a menudo se utiliza con otra palabra o frase, p. ej. make the bed
si dijésemos do the bed nos entenderían, pero sería incorrecto ya que lo habitual, lo natural es utilizar MAKE y no DO.  Lista de los 90 "collocations" más comunes en inglés.
Tareas:
1) Tarea 1 Explicación y definición del término. Leer el texto sobre la definición de collocations . En esta tarea es importante la comprensión  escrita.
2) Tarea 2 Visionado de dos videos explicativos. Os aconsejo activar los subtítulos  en ingles por si no podéis seguir la explicación solo con el audio. Qué son los collocatioons (video) .Tipos de collocations (vídeo). En esta tarea es my importante la práctica de comprensión oral en inglés por lo que debéis hacer un esfuerzo en intentar seguir la lección.
3) Tarea 3 Ejercicios de vocabulario sobre collocations . Preposiciones - explicación (enlace),  ejercicio (enlace) ; verbo  más nombre o adjetivo( intermedio enlace); verbo más nombre (enlace)  verbo más nombre (fácil enlace) ; adjetivo más sustantivo (enlace); ejercido con say , tell, speak, talk (enlace); ejercicios con make, do, get , take (enlace).
4) Tarea 4 . Reading Comprehension. En esta actividad hay que leer el texto responder a las preguntas y , finalmente, encontrar en el texto 5 "collocations"

Bienvenida curso 19/20. Idioma Extranjero y su Didáctica

Hola a todos,
Firstly, I would like to welcome you to the  course "Idioma Extranjero y su Didáctica". As St. Valentine´s Day is coming, we are going to start with a trivia quiz and some reading - comprehension activities about the history of the celebration. Finally, we will have a St. Valentine´s Day craft workshop and contest. You can create, make, design or write anything you want. Here you can pick some decorative ideas or class activities. Will you be the winner? try it hard !!
You have dona a great good !!! Congratulations and HAPPY VALENTINE´S DAY !! Pictures

Actividad de autoevaluación de mi Competencia en Comunicación Lingüística

Hola a todos,

Quiero aprovechar esta entrada para daros la bienvenida a la asignatura. Comenzaremos con un ejercicio de autoevaluación de nuestra competencia comunicativa. El objetivo es hacer una reflexión no sólo sobre mi nivel general sino también sobre mi nivel en las diferentes destrezas lingüísticas.

Para ello, hay que realizar un cuestionario de autoevaluación de Portfolio Europeo de las Lenguas en su versión electrónica  e-PEL. Una vez finalizado, hay que imprimir sólo el pdf del Pasaporte con el gráfico (pag 3 Perfíl de competencias lingüísticas)  y hacer un comentario en esa misma página, de unas 8 a 10 líneas, sobre los resultados obtenidos, tanto sobre el nivel global como  el obtenido el las destrezas lingüísticas, indicando tu opinión sobre dichos resultados ( eran los que esperabas, tus fortalezas y/o debilidades, si habías realizado algún ejercicio de autoevaluación con anterioridad...y cualquier otro comentario que os parezca oportuno)